Diseñar herramientas educativas que respondan a los desafíos de la convivencia digital fue el objetivo del proyecto de innovación docente “Recursos didácticos para la convivencia digital”, iniciativa desarrollada por estudiantes de quinto año de las carreras de Pedagogía en Inglés, Ciencias Naturales y Biología, Matemática y Educación General Básica de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles.
La propuesta buscó fortalecer las competencias didácticas y digitales de los futuros profesores mediante el diseño, validación e implementación de recursos educativos digitales inclusivos orientados a promover la convivencia digital, prevenir el ciberacoso y fomentar una ciudadanía digital responsable en establecimientos educacionales.
La académica Ana María Arias Díaz, responsable del proyecto, destacó que la iniciativa permitió acercar la formación universitaria a las necesidades reales de las comunidades escolares. “Este proyecto responde a una problemática cada vez más presente en los establecimientos educacionales. La convivencia digital exige que los futuros docentes cuenten con herramientas para prevenir situaciones como el ciberacoso y promover un uso seguro y responsable de las tecnologías. Por ello, buscamos que los estudiantes diseñaran recursos didácticos aplicables en contextos reales, fortaleciendo al mismo tiempo sus competencias pedagógicas y digitales.”
Asimismo, explicó que uno de los principales aportes de la experiencia fue la articulación entre la teoría y la práctica durante la formación profesional.
“El balance es altamente positivo, porque esta iniciativa fortalece la formación inicial docente al vincular la universidad con los establecimientos educacionales, promueve el aprendizaje basado en problemas reales, impulsa el trabajo interdisciplinario y deja como resultado un banco de recursos digitales que podrá ser utilizado por las comunidades educativas.”
Durante el proyecto, los estudiantes elaboraron distintos recursos educativos orientados a abordar problemáticas propias de la convivencia digital. Uno de los equipos trabajó en el desarrollo de una cápsula educativa sobre ciberacoso, adaptada a la asignatura de Orientación.
Claudio Osse Sánchez, estudiante de quinto año de Pedagogía en Educación General Básica, mención Lenguaje y Ciencias Sociales, explicó que el trabajo se centró en entregar herramientas concretas para que niños y niñas puedan enfrentar este tipo de situaciones.
“Junto a mi grupo nos enfocamos en la temática del ciberacoso, adaptándola a la asignatura de Orientación. Centramos nuestro trabajo en entregar estrategias concretas para frenar estas situaciones a tiempo. La idea siempre fue que los estudiantes sintieran que tienen el control y las herramientas para cuidarse en entornos digitales.”
El futuro docente señaló que esta experiencia representa un importante aporte para su formación profesional, ya que le permitió comprender cómo acercar contenidos complejos al lenguaje cotidiano de los escolares. “La experiencia nos sirvió bastante porque, al crear recursos digitales como una cápsula educativa, uno debe entender cómo acercar el contenido, la habilidad y la actitud que está enseñando al lenguaje real que utilizan los estudiantes en entornos digitales, lo cual es fundamental para conectar con ellos.”
Finalmente, destacó que iniciativas como esta permiten comprender el rol integral que hoy cumplen los profesores. “Para mí tiene un gran valor porque reafirma la idea de que la labor docente va mucho más allá de enseñar una materia; estamos para formar personas integrales. Hoy los niños pasan gran parte de su vida frente a una pantalla y, si desde la escuela no se realiza una orientación para que sean responsables en entornos digitales, estamos dejando un vacío inmenso.”El proyecto fue desarrollado por un equipo integrado por la académica Ana María Arias Díaz y los docentes Carolina Muñoz Pérez, Alejandra Robles Campos y Eugenio Figueroa Gutiérrez, quienes acompañaron el proceso de diseño e implementación de los recursos como especialistas en ciberconvivencia, ciudadanía digital, diseño e inclusión educativa.
