El equipo del Proyecto FONDECYT de Iniciación N° 11250799, liderado por el académico Dr. Sergio Morales Candia, participó activamente en las XXIX Jornadas Nacionales de Educación Matemática (JNEM 2025), el principal congreso de educación matemática del país, que congregó a más de 350 participantes nacionales e internacionales y más de 200 trabajos de investigación e innovación.
En el encuentro, el equipo presentó dos ponencias que dan cuenta de avances significativos en investigación en didáctica de la matemática en los primeros grados escolares, específicamente en el diseño y validación de instrumentos para medir curiosidad epistémica y pensamiento crítico en matemática en estudiantes de 7 a 10 años. Ambas líneas de trabajo forman parte del primer año de ejecución del proyecto FONDECYT, actualmente en su fase de diseño, validación inicial y difusión académica.
El Dr. Sergio Morales Candia, Doctor en Didáctica de la Matemática, Investigador Responsable del proyecto y Vicepresidente de la Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM), explicó que, “se presentaron avances del proyecto FONDECYT de Iniciación N°11250799 en dos ponencias que comunican resultados de diseño y validación de instrumentos para primeros grados en matemática, con participación directa de tesistas becados/as del proyecto como coautores/as”.
En detalle, la primera ponencia abordó el diseño y validación inicial de una escala de Curiosidad Epistémica en matemática, dirigida a estudiantes de 2° a 4° básico, compuesta por ocho ítems que distinguen curiosidad de tipo Interés y de tipo Privación.
“La escala fue construida a partir de entrevistas cognitivas, juicio de expertos mediante V de Aiken y una aplicación piloto con 75 estudiantes, lo que permitió obtener evidencias tempranas de validez y confiabilidad”, precisó el académico.
La segunda presentación comunicó el diseño y validación de contenido de un instrumento para medir pensamiento crítico en matemática en primeros grados, estructurado como un test de 16 ítems de opción múltiple y alineado al marco de habilidades del pensamiento crítico.
“Este trabajo se apoyó en la evaluación de jueces expertos, entrevistas cognitivas con estudiantes y un proceso sistemático de revisión de ítems, lo que sienta las bases para una posterior validación psicométrica más robusta”, agregó Morales.
Un aspecto distintivo de la participación fue el rol formativo del proyecto, que integró activamente a estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica como coautoras y expositoras/es de las ponencias. Para Josselyn Águila Ulloa, esta experiencia estuvo directamente vinculada a su proceso de tesis.“Nuestra participación en las JNEM 2025 consistió en la presentación de los principales resultados de nuestra tesis, orientada al diseño y validación de un instrumento para medir el pensamiento crítico en estudiantes de 7 a 10 años. Expusimos el fundamento teórico, la metodología que incluyó juicio de expertos y entrevistas cognitivas y los principales hallazgos asociados a la validez de contenido del instrumento desarrollado”.
Desde una perspectiva formativa, Bárbara Erices García destacó que, “la participación en este congreso tuvo una alta relevancia para nuestra formación profesional, ya que nos permitió vincularnos tempranamente con la comunidad académica nacional, fortalecer competencias investigativas y comunicativas, y reflexionar críticamente sobre nuestra investigación a partir del intercambio con investigadores y docentes del área”.
En la misma línea, Carolina Salgado Salgado subrayó el impacto de integrarse a un proyecto de investigación de alcance nacional.“Formar parte de este espacio como integrantes de un proyecto FONDECYT significó una valiosa oportunidad de aprendizaje, al acercarnos a estándares de investigación científica, comprender el impacto de la investigación educativa en el aula y reconocer la importancia de la difusión del conocimiento como futuras profesionales de la educación”.
Junto con su rol como investigador principal, el Dr. Sergio Morales cumplió una función relevante en la organización del evento, integrando el Comité Organizador de las JNEM 2025 en su calidad de Vicepresidente de SOCHIEM, contribuyendo al fortalecimiento de este espacio de encuentro y diálogo académico a nivel nacional.
Actualmente, el proyecto FONDECYT de Iniciación N°11250799 se encuentra en su Año 1, etapa centrada en la instalación del equipo, análisis documental, diseño y validación inicial de instrumentos, coordinación con establecimientos educacionales y difusión de avances en congresos científicos, sentando las bases para futuras fases de implementación e investigación en aula.
