El encuentro “Explorando Saberes: Jornada Bianual de Investigación de Profesores Noveles en Educación Diferencial” convocó a estudiantes de diferentes años, con el objetivo de compartir las investigaciones realizadas por la carrera de Educación Diferencial del Campus Los Ángeles.
Se trató de una jornada en donde participaron expositores como el Dr. Juan Francisco Lagos Luciano, quien dictó una charla magistral, al igual que exalumnas y también docentes que mostraron el trabajo que han realizado durante los últimos años.
Elisa Peña Becerra, profesora de Educación Diferencial mención Discapacidad Intelectual y Magíster en Didáctica para el Trabajo Metodológico de Aula, compartió su experiencia en esta instancia.
La egresada de la Universidad de Concepción expresó que “mi exposición abordó la implementación de estrategias neuroeducativas en el aprendizaje de la matemática, mediante el Modelo Interactivo Kairós, con el fin de favorecer el aprendizaje profundo, la motivación y el rendimiento escolar de estudiantes de enseñanza media, así como también, disminuir la ansiedad matemática”.
Para ella, haber compartido su experiencia con quienes aún están en formación fue sumamente valioso, ya que “puede influir en la perspectiva que tienen las y los estudiantes acerca de nuestra labor como profesores Diferenciales. Puede motivar a realizar innovación pedagógica y a comprender el rol transformador que tienen dentro del aula, fortaleciendo la identidad profesional. Además, insta a retroalimentar sus prácticas pedagógicas, siempre con el fin de enriquecer las metodologías de enseñanza”.
Mientras que para la jefa de carrera, Alejandra Robles Campos, este encuentro bianual sin duda permite fortalecer los procesos educativos de la misma.
“Se trata de visibilizar los trabajos de titulación, que son trabajos de investigación que realizan las estudiantes o quienes forman parte del equipo de la carrera, para necesidades educativas especiales, es decir, niños o niñas TEA, discapacidad intelectual, u otra necesidad educativa”, explicó la académica.
De este modo, pudieron compartir las diferentes investigaciones y sus implicancias, destacando así las diferentes estrategias que también se han ido generando, y que, en ocasiones, quedan solo en textos académicos, sin la posibilidad de análisis, diálogo o retroalimentación.
“Para quienes están en segundo año, les permite saber cómo se lleva una investigación, cómo se busca un tema, y que se puede buscar en el mismo contexto donde se realiza la práctica. Por otro lado, quienes están en tercero y cuarto año, ya deben ir visibilizando cuáles pueden ser las problemáticas que les permitan realizar su trabajo de titulación posterior”, comentó Robles.
Esta jornada se proyecta como una bianual, ya que se presupuesta reunir los trabajos de titulación cada dos años, y así ir aumentando el interés de compartir aquellas investigaciones.
Esta acción formó parte de las mejoras que se han instaurado tras el proceso de acreditación, reforzando la arista de las investigaciones, complementando así los planes de mejora que han sido solicitados a la carrera.
