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Banco \u00c1ureo, iniciativa creada por el profesor de Matem\u00e1tica y alumni UdeC Benjam\u00edn Palacios junto al acad\u00e9mico de la Escuela de Educaci\u00f3n del Campus Los \u00c1ngeles \u00c1lvaro Moya, obtuvo financiamiento del programa Semilla Inicia de CORFO para avanzar en el desarrollo y escalamiento de esta herramienta educativa.<\/p>\n\n\n\n
Una idea surgida desde la experiencia cotidiana en el aula comienza ahora una nueva etapa de desarrollo. Se trata de Banco \u00c1ureo, una plataforma educativa que busca llevar conceptos de econom\u00eda y educaci\u00f3n financiera a la sala de clases mediante una experiencia pr\u00e1ctica, utilizando una moneda virtual que permite organizar distintas din\u00e1micas entre docentes y estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
La iniciativa fue creada por el profesor de Matem\u00e1tica Benjam\u00edn Nicol\u00e1s Palacios, alumni UdeC y actualmente estudiante del Mag\u00edster en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica de la misma casa de estudios. Su desarrollo cuenta con el acompa\u00f1amiento del acad\u00e9mico de la Escuela de Educaci\u00f3n del Campus Los \u00c1ngeles \u00c1lvaro Moya, quien fue su profesor durante su formaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto obtuvo financiamiento del programa Semilla Inicia de CORFO, recursos que permitir\u00e1n avanzar en el desarrollo tecnol\u00f3gico de la plataforma y ampliar sus capacidades para que pueda ser utilizada por un mayor n\u00famero de establecimientos educacionales.<\/p>\n\n\n\n
Una econom\u00eda dentro de la sala de clases<\/p>\n\n\n\n
Banco \u00c1ureo naci\u00f3 a comienzos de este a\u00f1o como una iniciativa orientada a incorporar la econom\u00eda real en la experiencia escolar. Su funcionamiento se basa en una moneda virtual denominada \u201c\u00e1ureo\u201d, que los estudiantes pueden obtener y posteriormente utilizar para acceder a distintos elementos o beneficios definidos por el docente.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que hace es llevar la econom\u00eda real al aula. La gracia es que toda la din\u00e1mica de la clase se mueve mediante una moneda, y esa moneda es el \u00e1ureo\u201d, explica Benjam\u00edn Palacios.<\/p>\n\n\n\n
De esta manera, actividades que tradicionalmente forman parte de las din\u00e1micas de una clase pueden adquirir un valor dentro del sistema. Por ejemplo, un docente puede definir recompensas asociadas a la participaci\u00f3n, la puntualidad, el cumplimiento de determinadas actividades o incluso d\u00e9cimas que los estudiantes pueden adquirir utilizando los \u00e1ureos obtenidos.<\/p>\n\n\n\n
La plataforma incorpora adem\u00e1s elementos propios de una experiencia bancaria, como compras, boletas electr\u00f3nicas y dep\u00f3sitos a plazo, con el prop\u00f3sito de que los estudiantes puedan aproximarse a conceptos de educaci\u00f3n financiera a trav\u00e9s de una experiencia pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto ya ha sido utilizado de manera piloto con aproximadamente 140 estudiantes de segundo medio del Liceo Enrique Ballacey de Angol, donde se desempe\u00f1a Palacios. El profesor se\u00f1ala que la experiencia le permiti\u00f3 observar que la herramienta pod\u00eda ser utilizada en cursos con distintos niveles de motivaci\u00f3n, aunque precisa que se trata de evidencia emp\u00edrica y que uno de los desaf\u00edos de esta nueva etapa ser\u00e1 avanzar en la evaluaci\u00f3n de sus resultados.<\/p>\n\n\n\n
Un v\u00ednculo que contin\u00faa m\u00e1s all\u00e1 de las aulas<\/p>\n\n\n\n
La participaci\u00f3n del acad\u00e9mico \u00c1lvaro Moya surgi\u00f3 a partir del v\u00ednculo que manten\u00eda con Palacios como su profesor durante su formaci\u00f3n en la Universidad de Concepci\u00f3n. El contacto se produjo gracias a la directora del Departamento de Ciencias B\u00e1sicas, la acad\u00e9mica Paola Anaya, quien facilit\u00f3 el acercamiento entre ambos y permiti\u00f3 comenzar a revisar la idea y sus posibilidades de desarrollo.<\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00c9l ten\u00eda esta idea, pero quer\u00eda saber qu\u00e9 pasos pod\u00eda dar. Entonces, ah\u00ed yo tambi\u00e9n hice como un nexo, conversamos, vimos, revisamos el proyecto, lo encontr\u00e9 s\u00faper interesante\u201d, relata Moya.<\/p>\n\n\n\n
Desde su experiencia en inform\u00e1tica educativa, el acad\u00e9mico comenz\u00f3 a aportar una mirada vinculada con la educaci\u00f3n y las posibilidades de proyectar la iniciativa m\u00e1s all\u00e1 de su aplicaci\u00f3n inicial.<\/p>\n\n\n\n
El trabajo conjunto tambi\u00e9n permiti\u00f3 identificar el potencial de Banco \u00c1ureo dentro del \u00e1mbito EdTech, referido al desarrollo de tecnolog\u00edas aplicadas a la educaci\u00f3n, un \u00e1rea que Moya reconoce como una oportunidad para vincular innovaci\u00f3n, experiencia pedag\u00f3gica e investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cAh\u00ed nos complementamos; su idea con el hecho de poder tener una visi\u00f3n m\u00e1s amplia, de llevarlo hacia la investigaci\u00f3n; de si realmente esto es algo que sirve, que realmente uno pueda decir que est\u00e1 mejorando la motivaci\u00f3n o el aprendizaje\u201d, explica el acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n
Esta perspectiva abre una nueva posibilidad para el proyecto, que la plataforma no solo sea una herramienta tecnol\u00f3gica para apoyar determinadas din\u00e1micas de aula, sino tambi\u00e9n una experiencia susceptible de ser estudiada desde la investigaci\u00f3n educativa, particularmente en aspectos relacionados con motivaci\u00f3n y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Del aula a una plataforma con proyecci\u00f3n nacional<\/p>\n\n\n\n
Uno de los principales objetivos asociados al financiamiento de Semilla Inicia es fortalecer la plataforma para que pueda pasar de la experiencia inicial, desarrollada con un solo docente, a un sistema capaz de incorporar a distintos profesores y establecimientos.<\/p>\n\n\n\n
La propuesta contempla una econom\u00eda asociada a cada colegio, de manera que diferentes docentes puedan integrarse a un mismo sistema. As\u00ed, profesores de Matem\u00e1tica, Historia, Lenguaje, Ciencias u otras asignaturas podr\u00edan participar de una misma din\u00e1mica econ\u00f3mica dentro del establecimiento.<\/p>\n\n\n\n
Actualmente, la plataforma cuenta con una versi\u00f3n disponible que permite crear cursos de manera gratuita para conocer y probar sus funcionalidades. La proyecci\u00f3n del equipo es avanzar durante los pr\u00f3ximos meses en su desarrollo tecnol\u00f3gico y preparar una implementaci\u00f3n a mayor escala.<\/p>\n\n\n\n
Para Palacios, el proceso tambi\u00e9n representa una experiencia significativa por su v\u00ednculo con la Universidad de Concepci\u00f3n, tanto como alumni como estudiante de posgrado.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSoy un orgulloso titulado y un orgulloso estudiante de mag\u00edster. Para m\u00ed es un sue\u00f1o, en realidad, porque no pens\u00e9 que una idea que naci\u00f3 una tarde de verano iba a escalar de esta manera\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n
El profesor destaca adem\u00e1s el respaldo que ha significado desarrollar esta iniciativa junto a quien fuera su profesor y que hoy participa como socio en el proyecto.\u201cMe siento respaldado. Siento que voy a ser bien guiado\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n