{"id":282591,"date":"2025-04-03T12:08:00","date_gmt":"2025-04-03T15:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/losangeles.udec.cl\/?p=282591"},"modified":"2026-03-18T12:39:01","modified_gmt":"2026-03-18T15:39:01","slug":"vicepresidencia-en-la-sochiem-por-academico-del-campus-los-angeles-ha-permitido-fomentar-la-educacion-matematica-y-conectar-a-su-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losangeles.udec.cl\/index.php\/2025\/04\/03\/vicepresidencia-en-la-sochiem-por-academico-del-campus-los-angeles-ha-permitido-fomentar-la-educacion-matematica-y-conectar-a-su-comunidad\/","title":{"rendered":"Vicepresidencia en la Sochiem por acad\u00e9mico del Campus Los \u00c1ngeles ha permitido fomentar la educaci\u00f3n matem\u00e1tica y conectar a su comunidad"},"content":{"rendered":"\n

Se trata del docente Sergio Morales Candia, quien por segundo periodo asumi\u00f3 este cargo que significa diferentes funciones con impacto nacional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Sochiem, defini\u00f3 su directiva para el periodo 2025-2026. En este contexto, el acad\u00e9mico del Campus Los \u00c1ngeles, Sergio Morales Candia, se posicion\u00f3 por segundo ciclo consecutivo como el vicepresidente de la entidad.<\/p>\n\n\n\n

En un balance de las acciones logradas en el anterior periodo, dijo que \u201ccomo Campus Los \u00c1ngeles hemos tenido la oportunidad de implementar las Jornadas Regionales de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, se implement\u00f3 por primera vez en el campus bajo mi primer periodo como vicepresidente, y el a\u00f1o 2024, a principios de diciembre, tuvimos la oportunidad de implementar por primeva vez en el Campus Los \u00c1ngeles las Jornadas Nacionales de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, las que reunieron a acad\u00e9micos y acad\u00e9micas de todas las universidades del pa\u00eds y que contaron con la participaci\u00f3n de 4 investigadores internacionales de gran trayectoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Desde su rol como vicepresidente y en representaci\u00f3n de la Universidad de Concepci\u00f3n Campus Los \u00c1ngeles, Morales tambi\u00e9n ha actuado como coordinador de una seria de jornadas regionales. \u201cEl a\u00f1o pasado tuvimos 5 jornadas, el anterior un n\u00famero similar, y este a\u00f1o tambi\u00e9n a nivel nacional me corresponde interactuar con distintas comunidades de profesores, de distintas universidades, promoviendo y apoyando la gesti\u00f3n de estas jornadas a nivel nacional. Este a\u00f1o tambi\u00e9n soy coordinador relacionado con las jornadas regionales, si bien no seremos sede, s\u00ed se va a desarrollar en la Regi\u00f3n Metropolitana y es parte de mis labores profesionales el apoyar ese equipo para que las jornadas tengan un efecto tan potente como el nuestro\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Las iniciativas no han quedado ah\u00ed, sino que tambi\u00e9n se logr\u00f3 levantar el 2024 la Semana Nacional de la Matem\u00e1tica, en una iniciativa entre la Sochiem y el Ministerio de Educaci\u00f3n, y que para este segundo a\u00f1o consecutivo se generar\u00e1 entre el 7 al 11 de abril.<\/p>\n\n\n\n

El tambi\u00e9n doctor en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica, analiz\u00f3 algunos hitos que se han concretado en la sociedad como, por ejemplo, la creaci\u00f3n de boletines. A la fecha, se han lanzado 3 boletines en donde se detallan las actividades realizadas por parte de quienes son socios, y en donde se han generado notas por parte de acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

Experiencia recogida e impacto en la UdeC<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante su trayectoria como docente en diferentes partes del pa\u00eds, como tambi\u00e9n su interacci\u00f3n con profesionales y estudiantes de pregrado de diversas regiones, el acad\u00e9mico ha visto las realidades presentes a la hora de ense\u00f1ar matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa educaci\u00f3n matem\u00e1tica que se trabaja en distintos lugares del pa\u00eds es muy diversa. Sin embargo, hay tendencias comunes, por ejemplo, tendencias relacionadas con generar una articulaci\u00f3n entre los conocimientos previos que tienen los estudiantes, conocimiento de naturaleza m\u00e1s contextual que con las matem\u00e1ticas, que tiene un enfoque m\u00e1s abstracto\u201d, compar\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Lo anterior, le ha permitido tambi\u00e9n empapar la formaci\u00f3n que entrega en la casa de estudios, ya que \u201cpodemos ver c\u00f3mo tareas muy sencillas tienen mucha riqueza conceptual, en ese sentido, en mi rol de profesor dentro de la universidad he promovido que las y los estudiantes se fortalezcan conceptualmente. Si bien es importante considerar muchos aspectos de la naturaleza afectiva, que son sumamente valiosos, una base para ense\u00f1ar matem\u00e1tica es tener un dominio fuerte acerca del conocimiento did\u00e1ctico, entender c\u00f3mo piensan los estudiantes de primer y segundo ciclo las matem\u00e1ticas, conocer cu\u00e1les son los errores, las dificultades, es un conocimiento de los profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica deben adquirir\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por lo anterior, se ha trabajado en fortalecer las planificaciones para que el estudiantado escriba en los planes de clases cu\u00e1les son las posibles respuestas que imaginan de sus estudiantes, en qu\u00e9 se pudieran equivocar, c\u00f3mo les podr\u00edan ayudar a la hora de un error particular, y apoyarles para que, al momento de llegar al aula como profesionales en formaci\u00f3n y ejercicio, est\u00e9n preparados y con confianza en s\u00ed mismos.<\/p>\n\n\n\n

De este modo, el acad\u00e9mico continuar\u00e1 en un nuevo periodo en la vicepresidencia de la Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, con el foco en aumentar la participaci\u00f3n de la comunidad que ense\u00f1a y se prepara para educar esta materia, como tambi\u00e9n seguir aportando a la vinculaci\u00f3n ya generada con la vida del Campus Los \u00c1ngeles.<\/p>\n\n\n\n

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